A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA E COMO O PROFESSOR PODE INTERVIR NO PROCESSO DE ENSINO DO NÚMERO.
No processo inicial do
ensino da matemática os professores devem fazer algo atrativo, que faça com que
o aluno goste da disciplina, sendo bem atenciosos e pacientes, explicando
quantas vezes forem necessárias para o aluno, pois, depois que o aluno entender
o processo da matemática, ele não vai mais esquecer.
O professor deve sempre
reciclar seus conhecimentos, e deve estudar para aprender mais sempre que possível,
pois sempre há mais possibilidades para a matemática.
Mas Como surgiu a Matemática? Uma explicação em aula para uma turma do 5* ano sobre a história da matemática..
Antigamente, quando
ainda não existam os números, os donos das fazendas, tinham a necessidade de
fazer a contagem de seus bois, pois tinham muitos e todos os dias os animais precisavam
sair do curral para pastar, assim o dono da fazenda pegava um saco e para cada
boi que saia ele colocava uma pedra no saco. Na volta do pasto, o fazendeiro ficava
na porteira e para cada boi que entrava ele retirava uma pedra do saco, então
sendo assim se sobrasse pedra no saco o fazendeiro já sabia que tinha algum boi
perdido, então ele saia à procura do mesmo ou se acabassem as pedras do saco e
ainda tivessem bois para entrar, isso significava que tinha boi de algum
fazendeiro vizinho na suas terras. Eles usavam esses métodos para facilitar a
vida, organizando melhor suas atividades cotidianas. Porém, com o passar do
tempo e o crescimento do gado, ficou difícil a contagem dessa forma, a chamada
contagem um a um e assim surgiram os números através de representações.
Os números foram
criados conforme as necessidades do homem. Os primeiros registros era com as
pedras, como explicamos acima, ou variava de acordo com a região, pois, em
alguns lugares utilizavam cordas ou faziam riscos nas pedras. Com o passar do
tempo, a matemática passou por uma grande evolução e hoje temos as quatro operações
matemáticas básicas: Adição, Subtração, multiplicação e divisão.
A adição é a primeira operação a ser aplicada ao aluno, devemos
colocar o aluno como um participante da operação, colocando a matemática no
cotidiano do aluno, mostrando que adição é associada a juntar, acrescentar,
somar. Os alunos conseguem aprender melhor visualizando, então podemos utilizar
palitos para exemplificar a adição.
A subtração é um pouco mais difícil, pois os alunos ainda estão com o
conceito anterior da adição, porém podemos usar a mesma proposta anterior, os
palitos para que eles façam o processo de retirar e entendam que subtrair é
retirar, diminuir. O Professor deve ter muita paciência e ir utilizando a
problemática do dia a dia para explicar aos alunos a subtração.
Na Multiplicação devemos mostrar que o seu significado na matemática é
fazer a adição de partes iguais, mas que a multiplicação facilita esse processo
de adição. E hoje em dia, como as crianças têm acesso a tudo podemos usar como
exemplo os carnês ou as parcelas do cartão de credito dos adultos.
Já a Divisão, onde o objetivo é dividir algo
com uma ou mais pessoas, , podemos usar como exemplo os jogos, brincadeiras ou
o brinquedo que eles precisam dividir diariamente com os amigos para inserir a
divisão no cotidiano do aluno.
Em meio a tantos
conhecimentos que a matemática nos concede, para facilitar a nossa vida, como poderíamos
viver sem os números e as operações? Como resolveríamos os problemas diários que
nos cobram o uso do número e da matemática?
A Matemática esta presente em todos os lugares e situações da
nossa vida. Portanto, o papel do professor e estar atento a
necessidade dos seus alunos, e aos exemplos do nosso cotidiano que podem ser
usados para facilitar a aprendizagem do aluno e as experiências diárias dentro
e fora de sala que são extremamente importantes para a construção da matemática
e para o conhecimento nos números.
